Del aula a las redes sociales: Cyberbullying en dos universidades de Pachuca, Hidalgo (México)
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Resumen
Objetivos: determinar los alcances del bulliyng para estudiar el traspaso de este fenómeno de las aulas de clase a las redes sociales digitales e identificar el comportamiento de las agresiones que derivan de esas prácticas.
Metodología: se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 124 estudiantes de primer grado de licenciatura de escuelas de un establecimiento público y uno privado. Las entrevistas se integraron por 16 preguntas, que abarcaron desde el conocimiento de la definición de bullying hasta la intervención de las autoridades, para detectar y detener el acoso escolar.
Resultados: hay un traslado de la práctica de bullying del aula a las redes sociales. Se observó una modificación en el contínuum en el tiempo de agresión y un incrementó entre las y los observadores que legitiman al agresor o agresora. Se trascienden los muros del aula escolar y se magnifica la humillación al compartirla en redes sociales, no sólo con el grupo escolar sino con redes de amistades más amplias.
Conclusiones: el problema del acoso, la difamación y las amenazas en el aula va en aumento y pese a la existencia de programas dentro y fuera de las escuelas para detener el bullying, los estudios señalan que las llamadas víctimas psíquicas se incrementan. Los comportamientos de agresión entre pares no sólo aumentan sino que se modifican conforme se incrementa la edad de las víctimas o victimarios. También se concluye que la edad y el sexo resultan variables que podrían orientar más estudios sobre la temática, pues de acuerdo con los resultados del estudio el fenómeno podría extenderse a edades más avanzadas.
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Bullying, Cyberbullying, Educación superior
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