Avisos

  • Convocatoria nuevo Dossier: Responsabilidad frente al uso de las Inteligencias Artificiales

    2026-10-03

     

    RESPONSABILIDAD SOCIAL (TECNOLÓGICA Y ECOSISTÉMICA) ANTE LAS BRECHAS, LOS SESGOS Y EL IMPACTO EN PROSPECTIVA DE LAS INTELIGENCIAS ARTIFICIALES

     

    Presentación y justificación:

    El poco pero real pensamiento crítico es clave como causa para explicar algunas problemáticas presentes y futuras. La poca responsabilidad social de éste añade matices. También, la falta de pensamiento crítico en la ciudadanía actual invita a su desarrollo en el mediano y largo plazo 2030-2040. Las ciencias, las filosofías, las artes y las tecnologías actuales además cultivan sesgos (epistémicos, axiológicos, metodológicos, etc.) y distancias (brechas naturales y artificiales) que sostienen principalmente algunas desigualdades: por ejemplo, cognitivas (de desarrollo psicobiológico), psicosociales (de identidad, en perjuicio de la “inclusión”) y territoriales; todas ellas manifiestas en la presente y futura ciudadanía digital. No es nuevo señalar la relevancia de mejorar la formación en pensamiento crítico, pero sí lo es relacionarla con las brechas artificiales recientes/futuras y sesgos epistémicos y metodológicos.

    La “formación” no necesariamente académica requiere atención frente al aumento desmedido de información (no conocimiento en sentido estricto). Los entornos (principalmente ecosistémicos: desde local a planetario-cósmico) se ven afectados por prácticas donde los agentes actúan con habilidades de pensamiento básicas, analíticas, o crítico-creativas no integrales; la preocupación es mayor cuando las afectaciones tienen como origen un pensamiento crítico sin responsabilidad social (tecnológica y ecosistémica, entre otras). Por ello, el pensamiento, el cual está estrechamente relacionado con el uso de las inteligencias, requiere atención mediante teorías y modelos que:

    1. a) den cuenta con soporte metacognitivo de los actuales y futuros problemas;
    2. b) expliquen las rutas estratégicas de las líneas de generación y aplicación del conocimiento actuales y futuras;
    3. c) justifiquen acciones con responsabilidad social para cerrar/abrir donde sea conveniente las brechas pertinentes, evitando lo más posible los sesgos.
    4. d) diseñen estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico, con responsabilidad social (tecnológica y ecosistémica), en pro de la ciudadanía que no cuenta con él.

    Las instituciones educativas, así como las empresas (y/o corporativos) que respaldan la formación, últimamente se mueven de los modelos de competencias integrales que enfatizan la tríada (conocer-hacer-convivir) a modelos parciales basados en la habilidad (hacer).  Estos últimos modelos se centran en reforzar o generar habilidades específicas de tareas y estrategias de aprendizaje novedoso, híbrido o clásico: su enfoque es la mejora y/o pulimento de habilidades específicas (upskilling) así como su reorientación laboral (reskilling). Tales modelos se apartan de la Teoría y modelo de competencias integrativo (conocimiento-habilidad-actitud) en parte por su alto costo, pero también por tratarse de una formación más tardada y porque va de la mano con el desarrollo del conocimiento y la mejora actitudinal, y no sólo con la eficiencia inmediata en una tarea. La brecha reciente de “talento digital” está siendo atendida bajo estos modelos basados en la eficiencia/habilidad en una tarea.

    La formación integral de los agentes tiene aún el compromiso biopsicosocial con el bienestar ecosistémico y lo que ello implique. Tal formación no renuncia a las identidades básicas del agente: el autoconcepto, la interdependencia favorable con lo otro (entornos ecosistémicos, por ej.), la inclusión/exclusión, y la denominada “inteligencia espiritual” ligada al sentido de la existencia.

    Lo anterior es un escenario amigable para este Dossier.  Buscamos abrir un espacio de reflexión académica donde el pensamiento crítico muestre su voz y buenas prácticas. Nos interesa convocar a los cuerpos académicos, pero no sólo, cuyas investigaciones inter y transdisciplinares desarrollen propuestas teóricas y de acción que permitan en el futuro mediato y de largo plazo visualizar las líneas y estrategias de investigación que favorezcan el desarrollo sistémico integral, para una agencia que enfrente brechas, sesgos, identidades, inteligencias y sentidos de existencia.

    La formación puede visualizarse con una Agencia diversa que incluya: al agente lógico-epistémico, al agente biopsicosocial afectivo, al agente con responsabilidad social (tecnológica y ecosistémica, entre otras), al agente emocional-espiritual con significado/sentido de la existencia, entre otras agencias.

    Objetivos del dossier

    • Observar, analizar y criticar/proponer modelos/teorías para la formación de una agencia integral que cierre brechas que fragmentan al agente lógico-epistémico del agente biopsicosocial afectivo. Precisar conceptos y diagramar propuesta.
    • Reunir estudios que evidencien la pertinencia de la agencia emocional y espiritual, con responsabilidad al entorno (ecosistémico). Precisar conceptos y esquematizar estudios.
    • Promover enfoques inter o transdisciplinarios (ciencia, filosofía, arte, tecnología, saberes no sistematizados) que promuevan el uso de habilidades y actitudes de pensamiento básicas y analíticas con fines crítico-creativos. Precisar conceptos y enfoque. Clasificar habilidades y/o actitudes.
    • Producir conocimiento situado que cuestione los modelos de esta década para visualizar la pertinencia de una prospectiva de agencia formada en pensamiento crítico (teórico y aplicado).

    Ejes temáticos sugeridos

    • Agencia integral y estrategias para la formación teórica o práctica del pensamiento crítico.
    • Agencia integral y estrategias frente a problemáticas de brechas, identidades e inteligencias.
    • Agencia integral y cambios axiológicos: a) cambio actitudinal frente al cambio epistemológico (de creencias y posiciones en la ciencia); b) cambio actitudinal frente a las problemáticas emergentes derivadas de la tecnología (uso y desarrollo); cambio actitudinal frente a las brechas cognitivo-emocionales y/o al bienestar con sentido de la existencia.
    • Metodologías híbridas y emergentes: experiencias/líneas de investigación que sean consistentes con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y los saberes relevantes para el uso estratégico del pensamiento crítico.

    Términos clave: actitudes, agencia, brechas, ciudadanía digital, desarrollo sistémico integral, entornos, formación, identidades, inteligencias, metacognición, pensamiento crítico, responsabilidad ecosistémica, responsabilidad social, responsabilidad tecnológica, sesgos, sentido de la existencia.

    Coordinación del dossier

    • Ariel Félix Campiran Salazar (Universidad Veracruzana, México. Academia Mexicana de Lógica, Red de colaboración de Cuerpos Académicos para el desarrollo de la educación superior). https://orcid.org/0000-0002-7710-9915
    • Martiniano Bletscher. Ph.D en Filosofía. Universidad Autónoma de Entre Ríos Argentina. 
    • Fecha de apertura: 30 de julio 2026
    • Fecha de cierre: 30 de diciembre de 2026

    Resultados esperados:

    El Dossier espera contribuir en tres planos principales:

    • Teórico-conceptual, al sopesar categorías analíticas y proponer categorías críticas que justifiquen líneas y estrategias para la formación de Agentes en prospectiva (2030-2040).
    • Axiológico, al sopesar el cambio estratégico de valores que harán posible la formación del pensamiento crítico factible para el manejo de brechas, identidades e inteligencias, que produzcan bienestar.
    • Metodológico, al fortalecer enfoques que: a) privilegian el desarrollo del pensamiento crítico situado; b) usan el PC como herramienta para comprender prácticas ecosistémicas; c) centran la agencia integral como factor de cambio.

    Fuentes

    Alonso, A.; Campirán, A. & Landín, M. (2023). Inteligencia artificial: pensamiento crítico, ética e impacto en educación. En Ruiz, M. & Peña, A. (comps.). Procesos de innovación en contextos educativos. México: Universidad Tecnológica del Pacífico. DOI https://doi.org/10.58299/utp.183

    Alonso, A.; Marcial, G. & Campirán, A. (2925). Brechas cognitive-digitales: uso estratégico del pensamiento analítico-crítico en la inteligencia artificial generativa. Metafísica y Persona. Filosofía, conocimiento y vida. Año 17, Núm. 34, Julio-Diciembre, 2025, 35–52. ISSN: 2007-9699, e-ISSN: 1989-4996. DOI: https://doi.org/10.24310/metyper.34.2025.21884

    Campirán, A. (2019). Sobre la relación entre las lógicas y el pensamiento crítico. Andamios. Revista de Investigación Social, Volumen 16, número 41, septiembre-diciembre, 2019, pp. 175–195. http://dx.doi.org/10.29092/uacm.v16i41.721

    Campirán, A. (2025). Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Toma de decisiones y solución de problemas. Lecturas y ejercicios para el nivel universitario. Modelo COL. México: Lambda Editorial. ISBN: 978-607-8986-41-5.

    Marcial, G. & Arano, E. (2025). Brechas naturales, artificiales y emergentes: taxonomía, variables, epistemología y axiología para la “brecha digital”. Metafísica y Persona. Filosofía, conocimiento y vida. Año 17, Núm. 34, Julio-Diciembre, 2025, 103–128. ISSN: 2007-9699, e-ISSN: 1989-4996. DOI: https://doi.org/10.24310/metyper.34.2025.21892

     

     

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  • Clasificación Publindex (2026), categoría B.

    2026-07-30

    La Revista Ánfora se complace en informar a la comunidad académica que en la convocatoria 977 de 2026 obtuvimos reconocimiento de Publindex en categoría B. 
    Gracias a cada uno de nuestros autores, evaluadores y lectores por este gran logro, pues este ha sido trabajo de todos. Esperamos nos sigan leyendo, difundiendo y citando en sus investigaciones. 

    ¡Porque juntos lo logramos!

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  • Convocatoria Dossier: Metacognición social: diversidad étnica e intercultural

    2025-12-12

    La revista Ánfora invita a sus autores y a la comunidad académica, en general, a la presentación de manuscritos para el monográfico: "Metacognición social: diversidad étnica e intercultural ". 

    Editores invitados: 

    Antonio Gutiérrez de Blume Ph.D Universidad de Georgia (USA)

    Diana Marcela Montoya Londoño Ph.D. Universidad de Caldas - Universidad de Manizales

    Fecha de apertura: Diciembre 15 de 2025. 

    Fecha de cierre: junio 15 de 2026. 

    Resumen
    Este monográfico invita a la presentación de Trabajos internacionales dedicados a profundizar en la comprensión contemporánea de la metacognición desde perspectivas sociales e interculturales. Partiendo de concepciones fundamentales que entienden la metacognición como un acto reflexivo de orden superior. Se espera que, el número monográfico haga énfasis en el Modelo Afectivo y Metacognitivo del Aprendizaje Autorregulado (MASRL) y el Modelo Enriquecido de la Metacognición como marcos esenciales para examinar cómo las personas monitorean, regulan e interpretan su cognición, emoción y motivación en contextos de aprendizaje situados socialmente. A pesar de la relevancia de estos modelos en la investigación global, la evidencia empírica en contextos iberoamericanos sigue siendo escasa. Este monográfico responde a dicha necesidad mediante estudios cuantitativos, cualitativos y mixtos que iluminan la importancia del conocimiento, las habilidades y las experiencias metacognitivas en interacción con factores culturales, educativos y sociales.
     
    La colección de artículos que se espera recibir deben aludir a investigaciones que abordan la metacognición no como un proceso meramente intrapersonal, sino como un fenómeno dinámico moldeado por la participación social, las herramientas culturales, la retroalimentación interpersonal y la construcción compartida de significados. Las contribuciones exploran las relaciones entre metacognición, motivación, afecto, funciones ejecutivas, lectura, escritura y autorregulación del aprendizaje y en la vida misma en diversas poblaciones que van desde niños hasta adultos mayores. En conjunto, los trabajos aportan refinamientos teóricos, innovaciones metodológicas e implicaciones prácticas para investigadores interesados en comprender y fomentar el desarrollo metacognitivo desde una comprensión situada socialmente y, que a su vez, sea culturalmente sensible. Así, este número especial busca fortalecer el diálogo internacional, potenciar la colaboración intercientífica y avanzar hacia una visión más contextualizada de la metacognición como un esfuerzo tanto personal como social y cultural.     Normas y plantilla: para ver las normas de escritura y descargar la plantilla para elaborar sus manuscritos, visitar: https://publicaciones.autonoma.edu.co/index.php/anfora/information/authors   Leer más acerca de Convocatoria Dossier: Metacognición social: diversidad étnica e intercultural

  • Convocatoria para Dossier: “Diversidad y multiculturalidad. Retos y cambios para una sociedad diversa e inclusiva”

    2024-10-22

    Convocatoria para un Número Especial de la Revista Ánfora

    “Diversidad y multiculturalidad. Retos y cambios para una sociedad diversa e inclusiva”

     

    La revista Ánfora tiene el gusto de invitarles a participar en su nueva convocatoria: "Diversidad y multiculturalidad. Retos y cambios para una sociedad diversa e inclusiva ". Este dossier busca plantear un debate en términos de esta problemática. Se espera la participación de investigadores de diferentes regiones del mundo.

     

    Editores invitados:

    Ph.D   Daria Mottareale Calvanese Universidad Internacional de La Rioja (España)   Ph.D. Roberto Moreno López

    Universidad de Castilla-La Mancha (España)

     

    Ph.D. Luis Villafán Amezcua

    Universidad Anáhuac (México)

     

    Fecha de inicio para la recepción de manuscritos: 15 de octubre de 2024. 

    Fecha de cierre de convocatoria: 15 de mayo de 2025. 

     

     

    Este número especial tiene como objetivo no solo contribuir al conocimiento académico, sino también informar políticas y prácticas que promuevan una sociedad más inclusiva y justa, abordando desafíos como la discriminación, el racismo y la exclusión social. Invitamos a investigadores de las ciencias sociales y humanas a contribuir a este espacio de reflexión y debate académico.

     

    En un mundo globalizado, las interacciones entre personas de diferentes orígenes culturales, étnicos, religiosos y lingüísticos se han intensificado, impactando profundamente la dinámica social, económica y política de las sociedades. Este número especial invita a la comunidad académica a contribuir con investigaciones que aborden los desafíos y oportunidades que surgen de estos fenómenos complejos.

    Áreas de interés:

    1. Integración y Cohesión Social: Investigaciones que exploren cómo las sociedades gestionan la diversidad cultural para fomentar la cohesión social, identificando políticas públicas y estrategias que promuevan la inclusión.
    2. Identidad y Pertenencia: Análisis sobre cómo se construyen las identidades individuales y colectivas en contextos diversos, y su impacto en el sentido de pertenencia a comunidades y naciones.
    3. Inclusión Educativa: Estudio de las prácticas educativas que aseguren la igualdad de oportunidades para estudiantes de diversos orígenes culturales, étnicos, y con discapacidades, abordando la adecuación curricular y la equidad en la educación.
    4. Cultura y Representación: Artículos que investiguen el papel de la cultura popular y los medios de comunicación en la construcción de narrativas y estereotipos sobre la diversidad.
    5. Economía y Diversidad: Investigación sobre cómo la diversidad en el lugar de trabajo impacta la productividad, la innovación y la toma de decisiones, así como las dinámicas de discriminación y disparidades salariales.

    Metodologías: Se aceptarán contribuciones que empleen enfoques teóricos y metodológicos diversos, incluyendo estudios de caso, análisis cualitativos, investigaciones cuantitativas y experimentales. En todos los caso aplican los lineamientos de la revista. Ver normas para autores y trabajar en la platilla: 

    https://publicaciones.autonoma.edu.co/index.php/anfora/information/authors

     

     

     

     

     

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  • Nueva convocatoria: "Formalidades e informalidades globales"

    2024-01-15

    La revista Ánfora tiene el gusto de invitarles a participar en su nueva convocatoria: "Formalidades e informalidades globales". Este dossier busca plantear un debate en términos de esta problemática. Se espera la participación de investigadores de diferentes regiones. 

     

     

    Coordinador del Dossier: Ph.D. Moisés Rojas. Docente investigador de la Universidad de Barcelona

    Fecha de inicio para la recepción de manuscritos: 15 de enero de 2024. 

    Fecha de cierre de convocatoria: 15 de junio de 2024. 

     

    Presentación de la convocatoria: 

     

    El neoliberalismo actúa de forma diferenciada en las regiones del mundo, y uno de los rasgos que refuerza las brechas entre los países del norte y del sur global es lo referido a la informalidad. Según la OIT (2018), el 93% del empleo informal se encuentra concentrado en los países en desarrollo. En ese marco, proponemos un dossier que se encargue de mirar y analizar informalidad e informalización laboral de forma comparada, centrándonos en dos aspectos.

    Primero, destacando las asimetrías que existen en los mercados globales donde los países del sur (Asia y América Latina, principalmente) se han convertido en los talleres de producción a bajo costo. Todo ello generado por proyectos y políticas estatales que no solo permiten sino promueven la precarización de la mano de obra local para competir en el mercado global. Segundo, el proceso de implementación bajo la influencia de organismos internacionales de modelos económicos precarios y precarizadores del empleo. Un gran grupo de países de América Latina tienen una matriz industrial muy débil que no ha recibido la atención de los Estados, que ha sido precarizado, porque se han priorizado modelos primario-exportadores.

    Ambos procesos nos hablan de un proceso político de gran y mediana escala de informalización de nuestras economías y sociedades que tienen un correlato global. Existen elites económicas y políticas globales que ejercen poder sobre los países del sur, con la complicidad de las elites locales, para iniciar y fortalecer procesos de informalización de nuestras económicas y nuestros empleos.

     

     

     

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