Avances recientes en la enseñanza del inglés a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista(TEA): una revisión básica de la literatura
The Most Recent Advances on the Teaching of English to Studentswith Autism Spectrum Disorder (ASD): A Basic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.30854/anf.1252Palabras clave:
autismo, educación inclusiva, estrategias de enseñanza, lenguas extranjeras, inglés, política gubernamental , (obtenidos del tesauro UNESCO)Resumen
Objetivo: identificar los avances más recientes, incluyendo las tendencias de investigación, políticas gubernamentales y estrategias de aula en la enseñanza del idioma inglés a estudiantes diagnosticados con trastorno del espectro autista (TEA). Metodología: revisión de literatura basada en 52 artículos científicos recuperados de bases de datos académicas mediante el software VOSviewer. Las publicaciones se buscaron utilizando palabras clave relacionadas con TEA y enseñanza de inglés. Se crearon fichas de datos doxográficos para registrar la información, y los temas recurrentes se categorizaron utilizando codificación temática. Resultados: los resultados revelan que, en la última década, varios países han desarrollado iniciativas para apoyar a estudiantes con TEA. Los principales avances se agrupan en cuatro áreas: (1) enfoques de investigación predominantes por país; (2) políticas gubernamentales y el uso de herramientas tecnológicas para facilitar el trabajo en aulas inclusivas que enfrentan desigualdades sociales y (3) estrategias para mejorar el aprendizaje de inglés de los estudiantes con TEA. Conclusiones: considerando que los contextos inclusivos ofrecen entornos restrictivos, los gobiernos han implementado políticas educativas sobre tratamiento y prevención. Sin embargo, existe una clara discrepancia contradictoria entre las políticas educativas y la realidad de las aulas inclusivas. También es necesario equilibrar las desigualdades sociales para satisfacer las necesidades específicas de las poblaciones con TEA.
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