Gestión del conocimiento y competencias: ¿una nueva forma de educar?
DOI:
https://doi.org/10.30854/anf.v17.n29.2010.108Palabras clave:
Educación, currículos, innovación, flexibilidad, competencias, gestión del conocimiento.Resumen
La problemática que se aborda en el presente artículo tiene su origen en la exigencia que se hace a la educación en general, y a la educación superior en particular, a modificar sus currículos y orientarlos por parámetros que en gran medida responden a necesidades de la economía. La tendencia actual es exigirle a la educación que produzca profesionales de alto nivel técnico, flexibles e innovadores, que sean capaces de actuar eficaz y eficientemente en situaciones nuevas, además de otras capacidades y habilidades que le permitan a la empresa ser competitiva. Nos preguntamos entonces si estamos ante una nueva forma de educar.
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