The trade union movement of teachers in Colombia: from collective strategic action to collective identity action
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Published
Sep 13, 2016
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Abstract
Objective: To present a theoretical review about the collective action regarding the construction process of the state of the art "Mobilization of political action of Youth in Colombia from peace and nonviolence” project which was developed by the committee "Children and young people peacemakers: Democracy, Reconciliation and Peace". This review seeks to provide a theoretical support of the collective action as a possibility of social transformation.
Methodology: The union movement's official teachings were used as the conceptual foundations of the collective action in order to interpret its specific process in Colombia. This served to avoid distancing the desired critical thought regarding knowledge construction from reality and from the legacy of popular movements in Latin America at the moment to validate such constructions.
Results: It was found that this movement does not hold all the elements that characterize the new social movements, since it pursues individual and material interests rather than the empowerment of actors as part of civil society. This has maintained schemes of bureaucratic leadership that ignore the heterogeneity of the collective.
Conclusions: It is necessary to overcome the strategic -instrumental rationality and transcend towards an identity of collective action, one based on organizational logics of direct participation in which communicative action stems from the multiple voices of the actors in order to make an impact beyond union expectations and societal requests.
How to Cite
Ocampo Gómez, O. L. (2016). The trade union movement of teachers in Colombia: from collective strategic action to collective identity action. ÁNFORA, 20(35), 41–64. https://doi.org/10.30854/anf.v20.n35.2013.42
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Collective action, social movements, notion of strategy, notion of identity, teacher union movement.
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