Percepciones respecto a una propuesta de educación bilingüe bicultural para estudiantes sordos de Bogotá: una mirada desde sus actores
Perceptions of a Bilingual-Bicultural Education Proposal forDeaf Students in Bogotá: A Perspective from Its Stakeholders
DOI:
https://doi.org/10.30854/anf.1223Palabras clave:
estudiantes sordos, oferta educativa bilingüe bicultural, formación integral, educación inclusiva, percepciones , (obtenidos del tesauro UNESCO)Resumen
Objetivo: analizar las percepciones de los actores involucrados en la Oferta Educativa Bilingüe Bicultural para Personas Sordas (OEBBS) en los procesos formativos de los estudiantes del Colegio San Francisco Institución Educativa Distrital de la localidad Ciudad Bolívar de Bogotá. Metodología: se implementó un estudio cualitativo con el tipo de investigación descriptiva. Se efectuó la técnica de grupo focal a seis escolares, seis miembros de las familias y seis docentes. Resultados: se logró valorar la OEBBS para los niños, niñas, jóvenes y adolescentes sordos, comparar la visión de estudiantes, padres de familia y profesores respecto a la efectividad de la oferta en la formación integral del estudiantado, lo que generó propuestas de mejora. Conclusiones: la oferta educativa objeto de estudio favorece la formación integral al desarrollar las dimensiones cognitiva (aprendizajes en las diferentes áreas y actividades de clase), afectiva (integración con estudiantes sordos y oyentes, promoción de la participación y enseñanza de valores) y comunicativa (manejo de la lengua de señas, exposiciones y trabajo grupal) de los niños, niñas y jóvenes sordos que estudian en aula regular.
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