Concepciones de maestros alrededor de la prácticaevaluativa mediada por TIC desde la diversidad
Teachers’ Conceptions of ICT-Mediated AssessmentPractices from a Learning Diversity Perspective
DOI:
https://doi.org/10.30854/anf.1213Palabras clave:
evaluación, tecnología educacional, aprendizaje, maestro, (obtenidos del tesauro UNESCO)Resumen
La evaluación de los aprendizajes implica el reconocimiento de los métodos y las herramientas, así como la comprensión del proceso de desempeño de las competencias de los estudiantes. Objetivo: explorar las concepciones de los maestros de básica primaria sobre las prácticas evaluativas mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su influencia en el reconocimiento de la diversidad de aprendizaje. Metodología: se realizó un estudio cualitativo con un diseño etnográfico acompañado por 11 maestros de básica primaria de una institución educativa pública de la ciudad de Medellín- Antioquia. Resultados: los resultados permiten evidenciar algunas posibilidades, retos y tensiones educativas al introducir las TIC en el aula de clases. Conclusiones: se concluye que los maestros de primaria consideran que el uso de estas herramientas tecnológicas aporta a la cualificación de su rol según las demandas educativas actuales y posibilita la diversificación de estrategias evaluativas.
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