Effectiveness of Care Provided by Psychology Trainees in University Counseling Centers
Effectiveness of Care Provided by Psychology Trainees in University Counseling Centers
DOI:
https://doi.org/10.30854/rhd2zp85Keywords:
salud mentalAbstract
Objective: To evaluate the clinical effectiveness of psychological interventions delivered by students in training at university counseling centers under a teaching–service model. Methodology: A quantitative, descriptive design was used, applying the Outcome Questionnaire (OQ-45.2) before and after the therapeutic process. The initial sample included 167 clients, of whom 98 completed both measurements and were therefore analyzed. The mean age was 37 years (SD = 14.1), and 59.2% were women. Results: A significant decrease was observed in the total OQ-45.2 score, from a mean of 65.23 to 53.77 points (p < 0.001), indicating clinical improvement, although not reaching the threshold required for a reliable change (17 points). Subscales also showed reductions: symptomatic distress (-5.25), interpersonal relations (-1.91), and social role performance (-1.3), all with statistical significance (p < 0.001). The main reasons for consultation were related to family difficulties and psychosocial factors (62.2%), followed by mental disorders (37.7%), with anxiety-and stress-related conditions being the most common. Most users had no psychological (73.5%) or psychiatric (91.8%) history, and 16.3% were receiving pharmacological treatment. The most frequent therapeutic approach was psychodynamic (44.9%). Conclusions: The psychological care processes provided by trainees generated significant improvements in users’ mental health. This highlights the relevance of the teaching-service model as a strategy for clinical training and community impact.
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