Induction of Cognitive Processes from Semantic Referents Based on Recognition and Visual Priming with Tragic Outcome
DOI:
https://doi.org/10.30854/anf.v27.n48.2020.668Keywords:
Learning; Cognition; Recognition; Semantic Induction; Tragic outcome.Abstract
Objective: to establish if the induction of cognitive processes – from semantic references – allows an improvement in the response of Culture of Legality concepts as instruments of educational models to prevent disruptive and criminal behaviors in students with attention deficit and conduct disorders.
Methodology: a descriptiveexplicative exploratory study, with two focus groups composed of 11th-grade students who underwent a semi-structured interview, the application of the Antisocial and Criminal Conduct Scale and were part of the control group workshops.
Results: from the 19 items evaluated, the procedure showed an improvement in 8 aspects, 4 items of deterioration and 6 items that did not show any changes. It evidenced that the induction of processes from semantic referents reflects a general way of learning in systems of perceptive representation that can produce deep cognitive modifications.
Conclusions: semantic induction through recognition and visual priming in the learning of Culture of Legality, is a method that affects the cognitive structuring of the student and its effectiveness depends on the degree of perceptual overlap between the first stimulus and subsequent stimuli.
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2019-12-03
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Copyright (c) 2019 Ricardo Arrubla-Sánchez
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Induction of Cognitive Processes from Semantic Referents Based on Recognition and Visual Priming with Tragic Outcome. (2019). ÁNFORA, 27(48), 41-64. https://doi.org/10.30854/anf.v27.n48.2020.668
