EL papel de la creación audiovisual en el fortalecimiento de la memoria intergeneracional:
caso del corregimiento de San Diego, municipio de Samaná - Caldas
DOI:
https://doi.org/10.30854/anf.v30.n55.2023.971Palabras clave:
Memoria, memoria colectiva, jóvenes , creaciónResumen
En este artículo se presentan los resultados de una investigación basada en la experiencia de formación en creación audiovisual, protagonizada por quince jóvenes del corregimiento de San Diego en Samaná, Caldas. Objetivo: el objetivo es mostrar cómo la apertura de escenarios de aprendizaje en torno al lenguaje audiovisual potencia diálogos entre distintas generaciones, y promueve reflexiones en torno al sentido del pasado de la comunidad. Metodología: el proceso se enmarca en los postulados de la Investigación Acción Participativa (IAP). Su desarrollo se da a través de los talleres Crear comunicación que tienen dos objetivos: 1) capacitar a los jóvenes en conocimientos teóricos, técnicos y prácticos para la realización de producción audiovisual a través del uso de dispositivos móviles con tecnología “Smartphone”. 2) Vincular los conocimientos técnicos adquiridos por los jóvenes, sus intereses con respecto a la memoria histórica y memoria colectiva del corregimiento para la creación de productos audiovisuales. Resultados: la creación de contenidos narrativos audiovisuales posibilitó reflexiones y diálogos entre los jóvenes y los miembros de la comunidad, asimismo, generó escenarios de aprendizaje y apropiación de los distintos acontecimientos que han dejado huella en la comunidad de San Diego. Conclusiones: el proceso de formación dispone a los jóvenes participantes a escuchar a los adultos, y gesta las condiciones para la construcción de memoria a partir de la promoción del diálogo intergeneracional y el fortalecimiento de los vínculos comunitarios.
Descargas
Referencias
Armella, J. (2015). Dispositivos tecnológicos y tecnologías de la información y la comunicación: Un estudio socio–pedagógico en escuelas secundarias públicas emplazadas en contextos de pobreza urbana (tesis de doctorado). Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
Ballesteros, A., Londoño, L., Duque, V. y Pérez, V. (2021). Activando los lugares de la memoria intergeneracionales de la guerra: reflexiones desde la práctica con la comunidad educativa de la Institución La Palma del municipio de Samaná (tesis de maestría). Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud – Cinde, Universidad de Manizales. https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6122
Cifuentes Patiño, M., Lugo Agudelo, N., López Becerra, M., Pinilla Sepúlveda, V., Sánchez Jiménez, M., Delgado Enríquez, L., Hurtado Cano, D., Rodríguez Triana, Z., Buitrago Alba, J., González, G., Loaiza de la Pava, J., Arango
Buelvas, L., Conto García, B., Bonilla Sánchez, F. y Sánchez de Perea, R. (2021). Presentación del proyecto en M. H. Sánchez Jiménez, L. P. Delgado Enríquez y J. A. Quintero Gaviria (Eds.), Hilando capacidades políticas para las transiciones en los territorios: Fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos (pp. 23-51). Editorial Universidad de Caldas. Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Reparación y la No Repetición. (2019). Lineamientos metodológicos. Escuchar, comprender y reconocer para transformar. https://web.comisiondelaverdad.co/images/zoo/publicaciones/archivos/comision-verdad-lineamientos-metodologicos-22072019.pdf
Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Reparación y la No Repetición. (2022). Colombia Adentro. Relatos Territoriales sobre el conflicto armado Eje Cafetero. https://www.comisiondelaverdad.co/
Figás, M. (2020). Narrativas audiovisuales colectivas como vehículo de resignificación identitaria: implementando el video participativo con jóvenes guatemaltecos/as. Revista internacional de Comunicación y Desarrollo, 3(11), 80-91. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7309641
García, B. y Bernard, C. (2011). La gestión social del recuerdo y el olvido: Reflexiones sobre la transmisión de la memoria. Aposta. Revista de Ciencias Sociales, 49, 1-16. https://www.redalyc.org/pdf/4959/495950245005.pdf
Halbwachs, M. (2004). La Memoria Colectiva (trad. Inés Sancho-Arroyo). Prensas Universitarias de Zaragoza.
Hernández Albarracín, J., Ramírez Lindarte, M., y López Pena, Z. (2022). Experiencia comunitaria cocreativa en la producción de relatos audiovisuales. Una perspectiva de jóvenes víctimas en Norte de Santander, desde la investigación-acción. Kepes, 19(25), 15-45. https://doi.org/10.17151/kepes.2022.19.25.2
Jelin, E. (2002). Los trabajos de la Memoria. Memorias de la represión. Siglo Veintiuno Editores.
Kuri, E. (2017). La construcción social de la memoria en el espacio: una aproximación sociológica. Península. Centro peninsular en Humanidades y en Ciencias Sociales, 2(1), 9–30. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1870576617300016
Ley 1732 de 2014. Por la cual se establece la Cátedra de la Paz en todas las instituciones educativas del país. Septiembre 01 de 2014. DO: 49261. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=59313
Nora, P. (1984). Entre memoria e historia: la problemática de los lugares. En Les Lieux de Mémoire; 1: La République París, Gallimard, 1984, pp. XVIIXLIL. Traducción para uso exclusivo de la cátedra Seminario de Historia Argentina prof. Femando Jumar C.U.R.Z.A. Univ. Nacional del Comahue. https://www.comisionporlamemoria.org/archivos/jovenesymemoria/bibliografia_web/historia/Pierre.pdf
Rabadán, A., Bruzón, L. y Montaño, S. (2015). Identidad, cultura y desarrollo a través del audiovisual participativo: el caso de jóvenes del Proyecto Youth Path de la Unesco en Costa Rica. Alteridad, 10(1), 44–56. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5981065
Ramírez Lindarte, M. D. (2020). Experiencias de juventud para la paz. Aportes desde las narrativas audiovisuales, para una cultura de paz (tesis de maestría). Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá, Colombia. https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/handle/20.500.12010/10846
Reyes Andreani, M., Cornejo Cancino, M., Cruz Contreras, M., Carrillo, C. y Caviedes, P. (2015). Dialogía intergeneracional en la construcción de memorias acerca de la dictadura militar chilena. Universitas Psychologica,
(1), 255-270. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137010
Sánchez, M. (2009). La necesidad de los programas intergeneracionales. Ayer, hoy, mañana. Espai Social, 9, 8-12. https://www.eduso.net/recursos/la-necesidad-de-los-programas-intergeneracionales-ayer-hoy-manana/
Schafer, R. M. (1994). Hacia una Educación Sonora. Ricordi. Pardo, L. (2020). Susurros de memoria, gritos de recuerdo, voz de lucha y resistencia: Una exploración de la historia del proceso organizativo de las mujeres desde el acercamiento juvenil a través del audiovisual en el Resguardo Cañamomo Lomaprieta (tesis de grado). Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá, Colombia. https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/handle/20.500.12010/11333/Trabajo%20de%20grado.pdf ?sequence=3&isAllowed=y
Pinilla Sepúlveda, V. E., Sánchez Jiménez, M. H., Rodríguez Triana, Z. E., Lugo Agudelo, N. V. y Salazar Castilla, M. (2021). Orientaciones metodológicas para la inserción en los territorios. En M. H. Sánchez Jiménez, L. P. Delgado
Enríquez y J. A. Quintero Gaviria (Eds.), Hilando capacidades políticas para las transiciones en los territorios: Fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos (pp. 127–152). Editorial Universidad de Caldas.
Ortega Valencia, P., Merchán Díaz, J. y Vélez Villafañe, G. (2014). Enseñanza de la historia reciente y pedagogía de la memoria: emergencias de un debate necesario. Pedagogía y Saberes, 40, 59-70. https://www.redalyc.org/articulo.
oa?id=614064794005
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Maria Clemencia Vallejo Jiménez, Zuly Katherine Moreno Lozano
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Una vez aprobado el manuscrito el/los autores deben firmar el contrato de cesión de derechos patrimoniales sobre el artículo.
