La investigación formativa y la didáctica para la enseñanza y el aprendizaje del mercadeo
Palabras clave:
Marketing, Enseñanza de Mercadeo, Investigación, Didáctica
Resumen
Objetivo: identificar y describir la importancia de la investigación formativa y el uso de la didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del mercadeo como asignatura en la educación superior.
Metodología: se realizó un estudio descriptivo de enfoque cualitativo a través de una revisión documental y el desarrollo de dos filtros de información con base en dos criterios establecidos por los autores de esta investigación: relevancia del texto sobre las categorías de análisis y proporcionalidad en la distribución de los textos en dichas categorías.
Resultados: el mercadeo actualmente se enseña de diferentes maneras, pero se resaltan dos primordialmente: a) las que posicionan al docente como actor activo del proceso formativo y, al estudiante como actor pasivo, quien solamente se dedica a recibir información; y b) el enfoque hacia la equidad entre la enseñanza y el aprendizaje para que tanto el maestro como el estudiante se conviertan en elementos activos del proceso.
Conclusiones: el mercadeo se debe enseñar-aprender usando tecnologías de la información y la investigación formativa y tratando de simular situaciones reales provistas por el sector empresarial.
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Publicado
2018-12-12
Cómo citar
Hernández Gil, C., y E. Polanía González. La Investigación Formativa Y La Didáctica Para La Enseñanza Y El Aprendizaje Del Mercadeo. ÁNFORA, Vol. 26, n.º 46, Dec. 2018, pp. 21-30, doi:10.30854/anf.v26.n46.2019.552.
Sección
Artículos
Derechos de autor 2018 Cristian Hernández Gil, Eduardo Polanía González
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
